أقلام تربوية

سياقات ودواعي إعادة التوجيه |الحلقة السادسةعشر| إعادة التوجيه نتائج البحث الميداني – دواعي وتقدير إعادة التوجيه

الحلقة السادسةعشر: إعادة التوجيه نتائج البحث الميداني دواعي وتقدير إعادة التوجيه 1 ـ دواعي إعادة التوجيه الجدول رقم 19: توزيع الساكنة المبحوثة حسب الجنس ودواعي اتخاذ قرار إعادة التوجيه النتائج

سياقات ودواعي إعادة التوجيه |الحلقة الخامسة عشر| إعادة التوجيه نتائج البحث الميداني

الحلقة الخامسة عشر: إعادة التوجيه نتائج البحث الميداني سياقات إعادة التوجيه أ) ـ المعلومات حول المواد الدراسية الجدول رقم 13: توزيع الساكنة المبحوثة حسب الجنس والجذع المشترك وتوفر أو نقص

سياقات ودواعي إعادة التوجيه |الحلقة الرابعة عشر| إعادة التوجيه نتائج البحث الميداني

الحلقة الرابعة عشر: إعادة التوجيه نتائج البحث الميداني دوافع الاختيار الدراسي أ) ـ اختيار الجذع المشترك الجدول رقم 8: توزيع المبحوثين حسب الجنس والجذع المشترك ودوافع اختيار هذا الجذع المجموع

سياقات ودواعي إعادة التوجيه |الحلقة الثالثة عشر |إعادة التوجيه نتائج البحث الميداني

الحلقة الثالثة عشر: إعادة التوجيه نتائج البحث الميداني خاصيات شخصية وأسرية أ) ـ الجنس والتكرار الجدول رقم 4: توزيع الساكنة المبحوثة حسب الجنس، المسلك الدراسي وتكرار مسلكي العلوم الرياضية سنوات

سياقات ودواعي إعادة التوجيه |الحلقة الثانية عشر| العلوم الرياضية الإطار الإجرائي الحمولة، الواقع والمآل

الحلقة الثانية عشر: العلوم الرياضية الإطار الإجرائي الحمولة، الواقع والمآل          ظل تخصص العلوم الرياضية حاضرا في بنيات السلك الثانوي التأهيلي للنظام التعليمي المغربي، إذ يتمثل حاليا بمستوى

سياقات ودواعي إعادة التوجيه |الحلقة الحادية عشر| العلوم الرياضية الإطار الإجرائي

الحلقة الحادية عشر: العلوم الرياضية الإطار الإجرائي نقصد بالإطار الإجرائي للعلوم الرياضية المكون الهيكلي لبنية التعليم الثانوي التأهيلي أهدافا ومضمونا وواقعا؛ ومما لاشك فيه أن تخصص العلوم

سياقات ودوعي إعادة التوجيه |الحلقة العاشرة| العلوم الرياضية علاقة الرياضيات بالعلوم

الحلقة العاشرة: العلوم الرياضية علاقة الرياضيات بالعلوم تستمد كل العلوم مواضيعها من الطبيعة أو المجتمع، وتبني أدوات أبحاثها وتعد منهجياتها وتضع مفاهيمها من حقولها الدراسية والتي تعتمدها مرجعيات